河南枫叶国际学校：差生为何也能被世界名牌大学录取？

3年前，初中毕业的学生胡昱阳是学校师生公认的差生——考试不及格、上课睡觉是他初中的常态，中考成绩仅仅比高中建档线高一分，他和父母都觉得，大学可能一生都只能是个梦；

3年后的今天，当年众多比他中考成绩好的学生在高考后仍然与国内重点大学无缘的情况下，当年的“差生”胡昱阳却没有参加高考就收到了2021世界QS大学排名20名的爱丁堡大学等大学的录取通知书！

一个传统教育体系中标准的差生，为何也能被世界名牌大学录取？带着这个巨大的疑问，让我们走进河南枫叶国际学校一探究竟。

河南枫叶国际学校学生代表胡昱阳毕业照

不需高考的教育体系，全球对接的高中文凭，理想教育的育人理念

初中三年，胡昱阳在学校的表现一直让家长头疼。胡昱阳本人也说：“在初中时我就是一个名副其实的‘差生’，对学习毫无兴趣，尤其是对理科科目更是一窍不通。考试不及格，上课睡觉已经成了我的生活常态，每个月我都会因为顶撞老师或者各种违纪而写一份检讨。”

初三第二个学期，对高中的选择摆在了胡昱阳和家长的面前：是进入普通高中，还是上国际高中？

胡昱阳的妈妈邵海伟说，根据学习情况，孩子根本无法进入任何一所好的普通高中，即使勉强考入一所排名靠后的普通高中，孩子入校以后肯定也是成绩垫底靠后，难以得到老师的重视和帮助，甚至可能被冷落、被放弃，孩子很可能因此破罐子破摔，学习越来越差。这样的情况可以预见，三年后的高考，孩子很难考出好的成绩，基本没有考上国内大学的希望。孩子其他方面的能力也无法得到培养和提高，三年时间等于白白浪费了。

怎么办？河南枫叶学校高中部老师的建议，让胡昱阳和家长在绝望中看到了希望：

首先，枫叶国际学校高中部采用枫叶世界学校课程，一张文凭，两方认证，全球对接的模式，高中生三年成绩单直接申请全球所有用英语授课的大学。与国内大学完全按照高考成绩进行择优录取不同，国外众多大学包括优秀大学的招生政策是宽进严出，更加注重学生综合能力的培养，包括社交能力、领导力、创新能力、参加课内外活动等，都可能计入成绩。

其次，国际化的教育理念，让每个孩子都能教育成才，最大限度的发掘学生潜力，从高二阶段开始根据学生兴趣爱好、科目成绩、工作就业等方面选专业课程树立大学目标，强化对孩子优势能力的培养，使学生获得如何学习的能力，而不是为了学习而学习，最终达到学生自立自理能力的培养，真正做到因材施教，帮助孩子树立自信、自主学习、综合发展，而不仅仅是考试的能手。国外大学更加灵活多样的专业设置，也能提供更加符合孩子兴趣和能力的专业和方向。

第三，我国人口多，考生基数大，而国内大学尤其是优秀大学的招生指标有限，考生入学比例低，远远不能满足中下等考生的大学需求。尤其对于河南考生来说，985、211大学更是难上加难，百万大军挤独木桥。而国外大学现状多为学校多人口少，教育资源丰富，在每年的QS排名中，中国没有一所大学位居世界十强，世界百强大学中国大陆的学校也遥遥无几，而枫叶正是一个桥梁、一把钥匙，为广大的中国学生开启全球机遇之门，能够帮助经济条件许可的中国考生实现大学的梦想。

第四，枫叶国际学校高中开设枫叶世界学校课程，中英双语教学，外方课程使用全英文授课，其课程国际认知度等同于英国A-LEVEL课程、美国IB课程等，让孩子提前进入全英语学习环境。成绩单及毕业证获得世界最大的学校认证组织Cognia的信誉背书，学生凭枫叶学校成绩单，直接申报国外大学，与国外大学畅通对接。

“树苗长不好，可能是树苗不好的原因，也可能是土地环境不适应树苗的成长。非要让水稻在旱地里长，肯定是不行的吧。”胡昱阳妈妈邵海伟说，抱着这种想法，胡昱阳和父母最终决定：不考虑普通高中，接受枫叶国际学校高中的国际教育。

胡昱阳毕业，家人前来祝贺

领事老师细心管理，做孩子的知心朋友，帮孩子设定人生规划；小班教学，老师不冷落和放弃任何一个落后学生

经过几个月的恶补英语，胡昱阳终于通过了枫叶国际学校高中的升学考试，但是全英语的授课模式，又让胡昱阳倍感吃力。“高一时我又开始变得有点自暴自弃，我把大部分时间浪费在娱乐上，在学校只想着和同学们玩游戏和踢足球，周末和同学们聚会，并没有把心思放在学习上。在整个高一学年我完全没把精力投入到学习中，所以在高一多个科目都在挂科的边缘。”

同其他普通公办高中不同，枫叶国际学校高中的班主任老师被命名为“领事老师”，他们不担任专业课程教学，而是专职负责学生的管理，从学生状态到生活问题到家长沟通，时刻关注学生成长变化。而从高一开始，领事老师赵帅就已经把胡昱阳列为重点关注对象。

“学习好的孩子比较省心，发掘更多的闪光点即可，我关注的重点就在这些调皮孩子身上，必须花大力气去引导。”赵帅说。孩子正处在青春期和叛逆期，赵帅首先通过各种方式拉近与孩子的关系，取得孩子的信任。胡昱阳喜欢踢足球，赵帅就陪他一起踢球；胡昱阳想成立足球社团，赵帅就想办法帮助他成立社团，开展活动。

“晚上，赵帅领事老师经常就会带着零食到宿舍来和我聊天，讲他当年上高中和大学的一些有趣的故事。”胡昱阳说，“慢慢的，我就把赵老师当成了好朋友，有什么话都跟他说。一些教育我们的话，我就能够听进去了。到了高一快结束的时候，他开始让我意识到，自己必须要对自己未来的高中生活负责了，必须郑重考虑未来上大学和工作的事情了。再这么玩下去，自己就真没有未来了。”

胡昱阳说，外教老师对每个学生的平等、宽容和耐心，也是帮助他树立学习信心的重要方面。从高一开始，外教老师通过小测试发现他的学习跟不上，就开始对他非常关注，平时上课的时候主动询问他哪里听不懂，哪些方面没有学会。晚自习时，外教也会针对像他一样学习困难生进行加班补习，并找来学习好的高年级学生一起，对他们开展一对一的帮助补习。

“高二开始，我反思高一的境况，我没有学习的动力和方法。在老师和同学的帮助下，我终于找到了适合自己的学习方法，我不再胆怯开口说英语，在课上敢主动和老师沟通，课下和同学讨论课堂上没听懂的部分。”胡昱阳说，“我明确了自己的专业方向和梦想大学，有了学习的动力，我提前学习了自己的专业课程，在高二结束时我已经完成了大部分专业课程。在高三刚开学时我已经开始陆续收到各个大学的预录取通知书，学习劲头更足了。”

截至到现在，胡昱阳收到了英国 “爱丁堡大学”“曼彻斯特大学”“伯明翰大学”“杜伦大学”，澳大利亚 “墨尔本大学”“莫纳什大学”“昆士兰大学”“悉尼科技大学”，加拿大“昆特兰理工大学’等九所大学的录取通知书。其中，英国 “爱丁堡大学”属于2021世界QS大学排名20名的名牌大学。

胡昱阳一样的差生逆袭，在枫叶国际学校还有很多

在河南枫叶国际学校高中，像胡昱阳一样走出差生逆袭之路的还有很多。

2020届枫叶毕业生王碧莹，中考成绩惨不忍睹，高一时数学成绩100分只拿到9分，对学习没有信心，逆反心理严重。经过高中三年的学习，她对学习重新建立自信，成绩突飞猛进。为感恩老师对她的帮助，她决定参加枫叶理科教师计划，拿到了加拿大汤姆逊河大学本科双学位的录取。五年后，她学成回来，将回到母校以外教的身份成为一名理科教师。

胡昱阳的妈妈邵海伟说：“真庆幸我们选择了开展国际高中教育的河南枫叶国际学校。国际化的教育理念，调皮捣蛋成绩差的孩子没有被冷落和放弃，反而得到更多的关注和引导，扬长避短的教育方式帮助孩子树立自信、浪子回头、自主学习，拿到了世界名牌大学的录取，让孩子经历了翻天覆地的变化，改变了孩子的命运，也给了家长一个大大的惊喜。我的第二个孩子现在还小，到时候我还会送他到枫叶国际学校来读书。”

图为河南枫叶国际学校总校长修海英

河南枫叶国际学校总校长修海英说，中高考是当前中国能找到的最好的可以同时兼顾教育公平、保持社会阶层流动性、保证人才选拔效率的机制。然而，这是面向社会全体而言。对于学生个体而言，教育需求始终是多元化的，永恒不变的追求是因材施教。注定有一些学生无法适应这种机制，需要社会为他们提供新的机制，帮助他们成才。今年枫叶高中毕业生中，三分之一以上的学生在刚入高中时都是传统意义上的差生，但是他们全部在毕业时被国际知名大学录取。枫叶从不以分数论英雄，选拔机制的包容性让更多来自中产家庭、成绩中等的学生有机会进入到枫叶独特的培养体系中，最终升入理想大学。让所谓的差生不再低人一等，他们也有“春天”，也能逆袭冲天，发生翻天覆地的改变。